今月は英語でさまざまな文を作ります。面白い文ができあがるので、みんなでもり上がることができます。

【1】生徒に4枚ずつカードを配る。生徒数が少ない場合には、4枚セット数組を各生徒に配布する。
4枚のカードそれぞれに、「だれが」「何をする」「どこで」「いつ」に当てはまる言葉を書き込む。
例えば、「どこで」のカードであれば in the library（図書館）のように建物の名前を使ったり、
under the chair（椅子の下）のように具体的な場所の位置を記入したり、in Tokyo（東京で）のように地名を書いてもよい。

T : Let’s make a lot of sentences today.
Ss: OK.
T : Please write sentences like this, who, what, where, and when.
  Look at these examples.（お手本のカードを見せながら説明する）
  I（who） study English（what） in the library（where） after school（when）.
  The monkeys（who） play（what） in the forest（where） every day（when）.
Ss: Sure.

【2】全員が記入後、ジャンルごとにカードをひとまとめにしてまぜる。
一人ずつ、ジャンルごとにカードを一枚ずつ引いて、文を作る。
どんな面白い文が完成するか楽しみながら音読をする。
意味が成り立つ文を作れたら1ポイント、みんながつい笑ってしまうような面白い文章が作れた時は2ポイント、のようにしてもよい。

T : Are you finished?
  Please pile each card like this, then shuffle them.
  Who can shuffle the cards?
S1: I can!
T : Take one card from each pile and make a sentence.
  Can you read this sentence?

★アレンジ１：単数・複数の異なるカードを混ぜる
単数形、複数形を両方含ませ、主語と動詞の組み合わせが正しい文になっているかを確認する。
例：I play rugby　… 〇
  I plays rugby　… ×

★アレンジ２：時制の異なるカードを混ぜる
時制の異なるカードを含ませて、主語と動詞の組み合わせが正しい文になっているかを確認する。
例：The children eat lunch in the park on Sundays. 〇
  The children eat lunch in the park last week. ×


★アレンジ３：動作カードを「動詞」と「目的語」の2種類に分ける
動詞を他動詞に限定し、動詞と目的語(名詞)の組み合わせとするか、自動詞を使う場合は、“talk about” と2語を記入し後ろに目的語となる名詞を直接取れる形にして記入する。
例： play + soccer、eat + breakfast、study + math など